《黄山奇石》教设计.doc 7页

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 小学语文第三册《黄山奇石》教学设计 教案背景 1，面向学生： □中学 □小学 2，学科：语文 2，课时：2课时 3，学生课前准备： 预习课文，认读生字。 二、查阅资料，了解黄山概况。 教学课题 １通过学习课文、感受黄山石的奇妙，体会作者对黄山奇石的赞叹。喜爱黄山，向往去黄山看奇石。　　２通过观察图画与理解语言文字，培养观察和想象力。 ３正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 　　为了促进学生的主体作用，培养创新精神，教学活动中，可将看图、读书、训练融入质疑、疏疑、解疑的主线过程中，让学生充分动起来。《黄山奇石》是九年义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册的一篇课文。 　　黄山，是天下第一奇山，位于安徽省南部，有泰山之雄伟，华山之险峻、衡山之烟云、庐山之飞瀑。黄山有四绝：奇松、怪石、云海、温泉。可以说无峰不石、无石不松、无松不奇，是令人向往的地方。于是，自古就有“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”的说法。 　 《黄山奇石》这篇课文就是描述了黄山“四绝”之一的怪石，那些惟妙惟肖、趣味横生的奇石，不是神话，是大自然鬼斧神工的创造。读着课文我们仿佛被带到了景色秀丽神奇的黄山，似乎已经不是在阅读课文，而是站在黄山一个个观景台上，美美地欣赏着那些奇石，拍下一张张奇石图。仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都……每一幅图，都是一个神奇的童话。读了课文不油心生向往黄山之情，更加喜爱黄山。 　　作为小学低段的学生，他们对事物充满着强烈的好奇心和求知欲，想象力丰富、思维活跃，容易接受新知识，表现欲望较强，喜欢展示自己。在新课程理念的指导下，已经能够自主学习，能够与他人合作学习。但学生对黄山奇石没有身临其境的感受，语言表达能力、对事物的细致观察能力也处于薄弱阶段，对课文理解有一定难度。 1．会认14个生字，会写8个字。 2．理解重点句子的含义，弄懂课文内容，激发学生们热爱祖国的大好河山的思想感情。练习有感情读文。 3．通过理解重点词句，了解作者从几方面介绍黄山奇石的，在了解的基础上发挥想像创造性地练习说话。 教学难点： 会认14个生字，会写8个字。 通过读文，理解、体会黄山奇石的有趣；体会“奇”在哪里。 教学之前用百度在网上搜索《黄山奇石》的相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索关于黄山风景的视频，课堂放给学生观看，加深印象。用百度图片网上搜索下载《黄山奇石》的各种奇形怪状的石头图片，给学生欣赏，降低学习课文内容的难度，使学生感受到大自然的鬼斧神工。通过百度在网上搜索一些关于黄山的文字资料和图片资料，做成PPT课堂给同学们演示，增强学生学习的兴趣。 教学方法 质疑反馈教学法 （一）、创设情境、导入新课　　1.师：同学们，你们听说过“登黄山，天下无山”，这样一句话吗？这是我国明代杰出的旅行家徐霞客两次登黄山之后由衷所发出的感叹。这样高的赞叹，一定名不虚传，想不想去看看？ 2．（播放黄山四绝的风景视频）师：同学们，仔细听，认真看，一会说说你都知道了什么？ 黄山四绝风景视频【百度视频】/show/UWzqaiHFjLuBymMg.html 3．师：看了录像，老师相信大家一定有很多想法，谁愿意说一说？今天我们就一起来领略一下这黄山的奇石，看看它奇在哪里？ 板书：黄山奇石。生齐读课题。 [设计意图] 在本环节中学生通过，对黄山石产生了浓厚的兴趣。带着问题进行学习，使学习目标明确，学习质量提高。多媒体在这个环节中突出其直观性、形象性，把黄山奇景呈现在学生面前，学生眼看着黄山秀丽神奇的风景仿佛走进了仙境般的神话世界，大大激发了学生的好奇心和求知欲，创设了一个良好的学习氛围。 　　（播放黄山奇石的配乐课文朗读）请学生思考：课文介绍了哪些奇特的石头？ 黄山奇石的配乐课文朗读【百度视频】/v_show/id_XMTY0Mjc3MDQ.html 师讲解：黄山在我国的安徽省，是著名的风景名胜区，那里风光秀丽，景色神奇，最著名的就是：奇松、怪石、云海、温泉。 请学生自由读文，并用“——”划出课文介绍的几种石头，小组交流。 [设计意图] 让学生初步体会这些名字的准确、生动、形象，进一步感受中国文字的魅力特点。 （三）、初读课文，学习生字 1．生再次小声读课文，用自己喜欢的方法学习生字；　　2．标段序号，读通课文；　　3.检查自学：同学们都胸有成竹地坐好了，我可要考一考大家了，看看你们有多棒！（出示课件，检查生字学习情况）　　（1）指名让学生读带拼音的生字。 （2）记忆字形，了解字义：小组讨论自己是怎样记字形的？　　（3）小组汇报。　　 （4）认读词语：尤其 胳膊 形状 安徽 闻名中外 金光闪闪 秀丽神奇 翻滚 陡峭 奇形怪状 一动不动 [设计意图]此环节的设计目的在于放手让学生自主、合作学习，并在具体的语言环境中识字，而多媒体的运用，恰当的调节了课堂的气氛，使枯燥无味的识字活动变得妙趣横生，调动了学生学习的主动性。 师小结：大家学的真好，其实光从这些词中我们就能感受得出黄山奇石的魅力，请同学们课后收集更多有关黄山奇石的资料，下节课我们一起来交流一下，看看谁收集的多，了解的多。 第二课时 （一）、精读课文，品味黄山 1．请学生交流课前收集的资料。 2．教师小结黄山的概况。 古人还有“天下名景集黄山”之说。1990年，黄山已被联合国教科文组织确定为“世界文化和自然遗产”，列入《世界遗产名录》。黄山在我国安徽省南部，风景区的面积约154平方公里，有大小72个山峰，其中莲花峰、光明顶、天都峰三大主峰都在海拔1800米以上。黄山有四绝，即奇松、怪石、云海和温泉。其中奇石很是奇特。 【百度百科】/view/199446.htm】/i?ct=503316480z=0tn=baiduimagedetailword=%CF%C9%CC%D2%CA%AFin=18650cl=2lm=-1pn=2rn=1di=32711426355ln=1fr=ic=0s=se=sme=0tab=width=height=face=0fb=0（3）师：第二块奇石“猴子观海”是什么样子，它在干什么？（出示图片“猴子观海”）学生汇报交流。 师：对！作者通过观察，抓住了石猴的动作，通过想像寥寥几笔，就把石头写活了。我们把这几句话再读一读，让我们来感受一下，这块石头怎么样？（奇特、有趣、可爱） （4）师：你们能用读来表现一下吗？（生练读，指名读，互评） 【百度图片】/i?ct=503316480z=0tn=baiduimagedetailword=%BA%EF%D7%D3%B9%DB%BA%A3in=25565cl=2lm=-1pn=2rn=1di=38856149238ln=1fr=ic=0s=se=sme=0tab=width=height=face=0fb=0（5）师：“猴子观海”有趣，“仙人指路”也另有一番趣味。（课件出示图片“仙人指路”）指名读。 【百度图片】/i?ct=503316480z=0tn=baiduimagedetailword=%CF%C9%C8%CB%D6%B8%C2%B7in=6091cl=2lm=-1pn=2rn=1di=50263796298ln=1fr=ic=0s=se=sme=0tab=width=height=face=0fb=0（6）师；谁来学着做一下这个仙人的样子？（生模仿） （7）师：同学们，假如你在黄山游玩，山路一转，突然看到远处高高的山峰上有一块这样的石头，你会觉得怎么样？（生：神奇、前去看个究竟） （8）师：用你现在的感觉，看着眼前的景象，读一读这段话好吗？ （9）师：请问这位仙人，你所指的地方是哪儿呀？那里的风景美吗？（生即兴回答） （10）师：谢谢！同学们，假如你是山中的仙人，你会对游客说些什么呢？（生自由回答） （11）师：谢谢各位小仙人。这一切是多么有趣呀！让我们一起美美的把这一段读出来，好吗？（生齐读） [设计意图]逐步引导学生由读通到读懂，再到有感情的朗读，落实读的训练目标，重视读的实践过程，使阅读真正成为学生主动个性化行为，在读中使学生理解课文内容。 6．说“奇” （1）师：作者经过观察，抓住黄山石的样子，展开合理的想象，通过打比方，把静止的石头写活了，写具体了。下面，我们运用这种方法，选择大屏幕上其中的一块石头，抓住它的样子来说一说它们吧。（出示课件图片“金鸡叫天都”）（生小组交流，指名说） 【百度图片】/i?ct=503316480z=0tn=baiduimagedetailword=%BD%F0%BC%A6%BD%D0%CC%EC%B6%BCin=23696cl=2lm=-1pn=15rn=1di=41434901295ln=1294fr=fmq=ic=0s=se=sme=0tab=width=height=face=0 （2）师：说得真不错，大家的想像力真丰富，课文是怎样写这块石头的呢？请闭上眼睛听老师给你们读一读。 （3）师：你们眼前仿佛出现了什么？（生指名说）(4)师：看来，现在你们再写石头，会写得更具体，更生动的。 7．赞“奇” （1）师：这些石头能让你们产生这么丰富的想像，可见黄山奇石是多么的不同寻常，多么神奇呀！来，让我们一起读一读吧！（生指名读） （2）师：如果你的画画得好，就把你脑中的画描述给大家；如果你记性比较好，就用书上的句子说出它们的神奇。如果你写得好，那就用笔写一写吧。让我们用自己喜欢的方式赞美来抒发对黄山奇石的赞美吧！（生用自己喜欢的方式的方式赞美黄山奇石） 例：生：“仙桃石”也非常有趣，大概是孙悟偷仙桃时不小心掉到黄山上的大圆盘上。 生：“金鸡叫天都”就像一只金色的公鸡，站在山峰上对着天都峰不停地啼叫：“天亮了，天亮了！” 生：我好像看到一只雄鸡，它全身镶满了金子，在阳光下，金光闪闪，美丽极了！…… [设计意图]此环节的设计目的在于不以教师的分析来代替学生的阅读实践，放手让学生在积极主动的思维和情感活动中加深对课文的理解，体现了新课程标准“以读促思”、“以读悟情”、“以活动体验调动情感”的新语文价值观。 8．叹“奇” （1）师：黄山的奇石还有……（生齐读最后一段）（课件出示拓展图片） 各种黄山奇石的图片【百度图片】/i?ct=201326592cl=2lm=-1tn=baiduimagech=baiducbword=%B8%F7%D6%D6%BB%C6%C9%BD%C6%E6%CA%AF%B5%C4%CD%BC%C6%ACbar=5#pn=30 黄山奇石 ? 猴 子 观 海 陡峭 抱 蹲 望 ? 仙 人 指 路 ……像…… 仙 桃 石 ……像…… 飞 ?恰好 ?金鸡叫天都 几块巨石 金光闪闪 伸 啼叫…… 教学反思 对本节课比较满意的地方：（教学设计、重难点、目标、教学过程、教学方法、手段等方面） 　　 《黄山奇石》这篇课文即有抽象概括的描写黄山景色秀丽神奇，又有具体形象的描写“仙桃石”，“猴子观海”等4种奇石。作者形象生动语言文字极具感染力地把祖国的黄山奇石描写得活灵活现！对在校的学生来讲，很少有人到过黄山，没见过黄山那种变化多端，形态各异的奇石，大多学生缺少对黄山的直接经验，我在教学中，充分利用学生已　有知识和生活经验，借助电化教学手段，声情并茂，生动形象地强化学生感知，努力学懂这篇课文。  通过看图，了解文章大意到质疑、解疑，直至突破重难点，学生明确了自己的主体地位，能充分发挥想象力，发展创造性思维。多媒体课件在整个教学过程中突出了形象性、直观性，起到了较好的辅助作用。多种形式的活动为学生提供了广阔的展示空间，极大地调动了学生的学习兴趣，全情投入到学习中来，使课堂教学取得了事半功倍的效果。“奇石”这一环节，学生在与小组讨论交流之后，加上先前的语言积累，通过儿童特有的思维，写出了比文中更具有童真童趣的话语。如：有的学生写道：“两只张牙舞爪的大狮子，你争我夺的抢着一个漂亮的绣球。”再比如：“一只雪白的天狗蹲在山头，呆呆的望着银盘似的月亮，它心想，我怎么把他吃掉呢？”“一位漂亮的仙女，端坐在平台上，聚精会神地弹奏一支美妙的乐曲。”这一环节也使学生他们的个性得以舒展，灵感得以释放，语文课堂真正成为了他们可以尽情想象和创造的乐园。 　　现在，我更加深深地体会到：要让学生注重对文本的感悟。重感悟就是要把学习的主动权交给学生，让他们自由地去想象。还应该相信学生的能力，珍视学生独特的感受和体验。把更多的机会，更多的思考留给孩子。这将是我今后努力的方向。 教师个人介绍 省份： 辽宁省 学校：本溪县小市镇中心学校 姓 名： 栾皞 职称：小教高级 电话：6826499 电子邮件：563988484@ 通讯地址：本溪县小市镇中心学校 个人介绍： 栾皞，女，1970年8月出生，1990年毕业于职业中专，一直从事小学语文教育工作，又考入辽宁科技学院教育系，本科学历，小学高级教师。主要专业特长：小学语文教学。喜欢旅游、游泳、看书。最推崇的人物是毛泽东。 座右铭：业精一分汗禾滴，爱心一颗万朵花。相信真诚的爱是开启学生心智的钥匙，平等待人是赢得学生信任和尊敬的前提。微笑，滋润孩子们的心田；微笑，使校园生机盎然。以身立教，以人格魅力感染学生；努力钻研，追求高超的教学艺术；因材施教，创设民主、平等、和谐的课堂氛围。 real, in each pen business lending Qian not for by pen query, led to mortgage failure of. (Vi) not in accordance with the relevant provisions of the Bank operation, failed to identify false documents, certificates, authorizations, warrants, etc. (VII) in the credit risk management system to provide false information, is not required by the guest rating credit management objective, impartial ratings of credit, resulting in credit decision-making errors. (H) the investigation report conclusions of false record, misleading statement or material omission, resulting in credit decision-making errors. (I) the orders, directives, orders, suggest that others not involved in the investigation business, issued by the investigators. (10) without the approval of authorities, after the first credit investigation, credit first and then record, counter-current process operations such as operation prior to approval. (11) article does not meet the risk management Department, Marketing Management Department to carry out supervision and inspection and due diligence evaluations or providing false information. (12) other violations result in credit business at substantial risk or significant potential risk behaviours. Sixth chapter supplementary articles article 28th of this approach by the Head Office of risk management Department is responsible for the interpretation and amendment. 29th spontaneous herein from the date of implementation. Qilu silver computer transmission of qilu Bank documents (2012), No. 289Qilu Bank personal credit on issuing the Notification Guide to business risk management branch, jurisdiction and the jurisdiction of business lines, Jinan branch, head office departments within its jurisdiction: in order to improve the quality of individual credit business, optimize the structure of assets, promotion of real, in each pen business lending Qian not for by pen query, led to mortgage failure of. (Vi) not in accordance with the relevant provisions of the Bank operation, failed to identify false documents, certificates, authorizations, warrants, etc. (VII) in the credit risk management system to provide false information, is not required by the guest rating credit management objective, impartial ratings of credit, resulting in credit decision-making errors. (H) the investigation report conclusions of false record, misleading statement or material omission, resulting in credit decision-making errors. (I) the orders, directives, orders, suggest that others not involved in the investigation business, issued by the investigators. (10) without the approval of authorities, after the first credit investigation, credit first and then record, counter-current process operations such as operation prior to approval. (11) article does not meet the risk management Department, Marketing Management Department to carry out supervision and inspection and due diligence evaluations or providing false information. (12) other violations result in credit business at substantial risk or significant potential risk behaviours. Sixth chapter supplementary articles article 28th of this approach by the Head Office of risk management Department is responsible for the interpretation and amendment. 29th spontaneous herein from the date of implementation. Qilu silver computer transmission of qilu Bank documents (2012), No. 289Qilu Bank personal credit on issuing the Notification Guide to business risk management branch, jurisdiction and the jurisdiction of business lines, Jinan branch, head office departments within its jurisdiction: in order to improve the quality of individual credit business, optimize the structure of assets, promotion of real, in each pen business lending Qian not for by pen query, led to mortgage failure of. (Vi) not in accordance with the relevant provisions of the Bank operation, failed to identify false documents, certificates, authorizations, warrants, etc. (VII) in the credit risk management system to provide false information, is not required by the guest rating credit management objective, impartial ratings of credit, resulting in credit decision-making errors. (H) the investigation report conclusions of false record, misleading statement or material omission, resulting in credit decision-making errors. 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